Έχετε moderation visits; Don’t panic!

Είναι σημαντικό ο moderator να φύγει ευχαριστημένος, καθότι αν διαπιστώσει ότι δε συλλέγετε καθόλου υλικό ή ότι σα σχολείο η δουλειά σας είναι inadequate μπορεί να κάνει αναφορά στον OFSTED.

Θα αναρωτιέστε πολλοί τι είναι τα moderation visits. Ας αρχίσουμε λοιπόν απο αυτό. Τα moderation visits είναι επισκέψεις που δέχονται οι εκπαιδευτικοί απο εξωτερικούς φορείς και εκπαιδευτικούς. Και μπορεί σκοπός τους να μην είναι να σας βαθμολογήσουν έναντι της κλίμακας OFSTED, ωστόσο είναι μια αγχωτική διαδικασία.

Γιατί γίνονται τα moderation visits;

Σαν εκπαιδευτικοί, τόσο κάθε term όσο και στο τέλος της χρονιάς δίνουμε στους μαθητές ένα ”βαθμό” (επίπεδο) με βάση τις επιδόσεις τους. Τα επίπεδα αυτά αφορούν συγκεκριμένα κριτήρια όπως ορίζονται απο το κράτος και καταγράφονται απο το δήμο ώστε να βγουν ποσοστά επιτυχίας των σχολείων. Ο σκοπός των moderation visits είναι να αποδείξετε στους moderators ότι αξιολογείτε το επίπεδο των μαθητών με σωστό τρόπο. Ουσιαστικά, αυτό που θέλουν να δουν απο εσάς οι moderators είναι τα αποδεικτικά στοιχεία που σας οδήγησαν στο να δώσετε ένα συγκεκριμένο ‘’βαθμό’’ (επίπεδο) σε ένα μαθητή και να βεβαιωθούν ότι τα σχολεία δεν…. μαγειρεύουν (!) τα νούμερα.

Υπάρχουν δύο είδη moderation visits:

  • Επίσκεψη εξωτερικών moderators με σκοπό την αξιολόγηση του σχολείου ώστε να κριθεί αν οι εκπαιδευτικοί δίνουν σωστά επίπεδα στους μαθητές.
  • Επίσκεψη συναδέλφων και προϊσταμένων στο σχολείο σας για να δείτε μαζί τη δουλειά μαθητών παρόμοιων επιδόσεων απο διαφορετικά σχολεία και να δείτε το βαθμό που έχει δοθεί απο άλλους συναδέλφους. Αυτό βοηθάει στο να λάβετε μια δεύτερη γνώμη για μαθητές που δεν ξέρετε αν βρίσκονται 100% σε ένα συγκεκριμένο επίπεδο αλλά και να μοιραστείτε τους τρόπους που έχετε ώστε να αξιολογείτε το επίπεδο των μαθητών.

Κάθε πότε γίνονται τα moderator visits;

Τα moderation visits απο εξωτερικούς φορείς γίνονται περίπου κάθε 2-3 χρόνια. Ωστόσο τα moderation visits απο συναδέλφους άλλων σχολείων δεν έχουν συγκεκριμένη συχνότητα. Μπορεί να έχετε τέτοιες συναντήσεις 2-3 φορές μέσα σε ένα χρόνο.

Υπάρχουν μερικές βασικές διαφορές ανάμεσα στα δύο είδη moderation visits. Ας τα δούμε αναλυτικά.

1. Moderation visits απο εξωτερικούς moderators

Σε αυτή την περίπτωση, οι moderators θα αποτελούνται από:

  • Ειδικούς της εκπαίδευσης του δήμου σας.
  • Προϊσταμένους άλλων σχολείων.

Αυτό το είδος moderation visit είναι και το πιο ”τρομακτικό” καθότι το κλίμα είναι αρκετά επίσημο. Κατά τη διάρκεια αυτής της επίσκεψης οι moderators θα κοιτάξουν το επίπεδο που έχετε δώσει σε διαφορετικούς μαθητές. Ενδέχεται να επιλέξουν 2-3 μαθητές ανά τάξη, είτε τυχαία είτε για συγκεκριμένους λόγους (π.χ. παιδιά που δεν έχουν κάνει καθόλου πρόοδο ή παιδιά που έχουν κάνει έναν τεράστιο αριθμό steps προόδου). Θα σας ζητήσουν, με αποδεικτικά στοιχεία, να εξηγήσετε γιατί τους έχετε δώσει αυτό το επίπεδο και όχι υψηλότερο/ χαμηλότερο.

Αυτό το είδος moderation visit απαιτεί…. τελειότητα. Πρέπει όλα τα βιβλία και τα τετράδιά σας να είναι διορθωμένα, τα learning journals (αν πρόκειται για Nursery class/ Reception class) να είναι up-to-date και να έχετε αποδεικτικά στοιχεία και υλικό για να εξηγήσετε τα πάντα σχετικά με το επίπεδο που δώσατε στα παιδιά. Είναι σημαντικό ο moderator να φύγει ευχαριστημένος, καθότι αν διαπιστώσει ότι δε συλλέγετε καθόλου υλικό ή ότι σα σχολείο η δουλειά σας είναι inadequate μπορεί να κάνει αναφορά στον OFSTED.

2. Moderation visits απο συναδέλφους

Σε αυτή την περίπτωση, μπορεί είτε οι συνάδελφοι να έρθουν στο δικό σας σχολείο, είτε εσείς να πάτε στο δικό τους. Συνήθως οι συνάδελφοι είναι απο τον ίδιο δήμο. Το κλίμα είναι φιλικό σε αυτή την περίπτωση και συνήθως θα πιείτε καφέ, θα φάτε cookies και θα συζητήσετε σε ευχάριστο κλίμα το γιατί δώσατε συγκεκριμένο επίπεδο σε διαφορετικούς μαθητές σας.

Προσωπικά, αυτό το είδος moderation είναι και αυτό που έχω βρει ιδιαίτερα χρήσιμο. Για παράδειγμα, μπορεί να έχεις ένα παιδί που η γραφή του είναι exceeding αλλά η ομιλία του δεν έχει τελειοποιηθεί και δεν είσαι σίγουρος τι επίπεδο να του δώσεις. Έχεις τη δυνατότητα να ακούσεις γνώμες συναδέλφων και να δεις τι επίπεδο έδωσαν σε παρόμοιες περιπτώσεις. Επίσης βλέπεις τον τρόπο με τον οποίο άλλοι συνάδελφοι συλλέγουν αποδεικτικά στοιχεία για τους μαθητές και παίρνεις νέες ιδέες- ή δίνεις εσύ ιδέες στους άλλους.

Συχνές ερωτήσεις που θα σας κάνει ένας moderator

  • Βλέπω ότι αυτός ο μαθητής έχει καλό επίπεδο σε όλα τα μαθήματα εκτός απο τα Μαθηματικά. Εξήγησέ μου τι σε οδήγησε στο να τον αξιολογήσεις σε χαμηλότερο επίπεδο σε αυτό το μάθημα.
  • Αυτή η μαθήτρια δείχνει να είναι άνω του μέσου όρου (exceeding) στην ανάγνωση, αλλά είναι expected (καλό επίπεδο αλλά όχι άνω του μέσου όρου) στη γραφή. Γιατί δεν είναι exceeding στη γραφή και τι σε έκανε να της δώσεις αυτό το επίπεδο;
  • Για ποιο λόγο το παιδί αυτό δεν είναι expected στον τομέα Expressive Arts and Design;
  • Το παιδί αυτό δείχνει να μην έχει κάνει καθόλου πρόοδο στους περισσότερους τομείς απο το Σεπτέμβρη. Εξήγησέ μου τους λόγους (π.χ. αυτισμός, άλλες ειδικές ανάγκες, κάποια άλλη διάγνωση κλπ)
  • Σε αυτή τη μαθήτρια έχεις δώσει expected στη γραφή αλλά τα δείγματα δείχνουν πως δεν είναι ακόμα σε αυτό το επίπεδο. Εξήγησέ μου την απόφασή σου.

Don’t panic! Μερικές συμβουλές για να τα πάτε καλά στο moderation visit!

  • Μελετήστε καλά τι ορίζει το αναλυτικό πρόγραμμα για κάθε επίπεδο. Να είστε ξεκάθαροι σχετικά με το τι πρέπει να κάνει ένα παιδί σε όλους τους τομείς για να είναι expected, exceeding ή κάτω των national standards.
  • Αν έχετε δώσει χαμηλό επίπεδο σε μαθητές, βεβαιωθείτε ότι έχετε αποδεικτικά στοιχεία. Οι moderators θα βρουν να πιαστούν απο κάπου για να σας ρωτήσουν ”Αφού εδώ το παιδί δείχνει ότι γράφει,γιατί έχεις βάλει below expected στη γραφή;” και εκεί θα πρέπει να εξηγήσετε με αποδείξεις τους λόγους. Π.χ. ”Το παιδί αυτό μπορεί να γράψει αυτές τις 4 λέξεις και γιαυτό μπορεί να φτιάξει την ίδια πρόταση πολλές φορές. Ωστόσο σε άλλες περιπτώσεις δε μπορεί να χρησιμοποιήσει ήχους για να γράψει προτάσεις”.
  • Κάντε πρόβα τα λόγια σας. Αφιερώστε λίγο χρόνο να εξηγήσετε στον εαυτό σας γιατί δώσατε σε κάθε παιδί συγκεκριμένο επίπεδο και το γιατί δεν έχετε δώσει μεγαλύτερο/ μικρότερο επίπεδο.
  • Βεβαιωθείτε ότι έχετε συλλέξει αρκετά δείγματα χειροτεχνιών/ γραφής/ ανάγνωσης, φωτογραφίες απο ομαδικές δραστηριότητες, παρατηρήσεις και speech bubbles (θυμάστε που μιλήσαμε για τη φωνή των παιδιών σε αυτό το άρθρο;) για να εξηγήσετε τις αποφάσεις σας.
  • Θυμηθείτε τις φορές που οι μαθητές σας έκαναν σημαντικά βήματα τα οποία δεν έχουν απαραίτητα καταγραφεί. Για παράδειγμα μπορεί ένα παιδί να μην έχει γράψει σε χαρτί αλλά να έχει γράψει μια πρόταση απο το σπίτι και να σας την έχει δείξει (ή να την έγραψε στην άμμο).
  • Βεβαιωθείτε ότι το υλικό σας είναι up-to-date και όλη η δουλειά των μαθητών την οποία θα παρουσιάσετε είναι διορθωμένη.

Καλή επιτυχία!

About The Author

Lacris

Η Χριστίνα Παναγοπούλου ζει και εργάζεται ως εκπαιδευτικός στο Λονδίνο απο το 2008. Είναι απόφοιτος του τμήματος ΑΕΙ Προσχολικής Αγωγής Πατρών (ΤΕΕΑΠΗ), και τελειόφοιτος του μεταπτυχιακού προγράμματος Συγκριτικής Εκπαίδευσης του UCL. Απο το 2015 διδάσκει στον κρατικό τομέα της Αγγλίας στην προδημοτική τάξη Reception ενώ τα πρώτα 5 χρόνια στην Αγγλία δούλεψε σε ιδιωτικούς παιδικούς σταθμούς του Λονδίνου με παιδιά ηλικίας 0-5 ετών.

Related posts

Leave a Reply

Η ηλ. διεύθυνση σας δεν δημοσιεύεται. Τα υποχρεωτικά πεδία σημειώνονται με *